一、Lol卡牌的切牌诀窍是啥子

很多玩家在玩卡牌的时候都不了解要如何切牌，卡牌切牌诀窍是每个卡牌都需要掌握的诀窍，快速精确的切牌无论是在消耗还是团战中都是至关重要的，尤其是团战中每一秒都至关重要。

卡牌切牌顺序：红黄蓝

接着最决定因素的是定住牌后，牌还会一跳一跳的!虽然特效是有了，然而其实卡牌还在不断地在切，!这时暗地里跳的切牌正是，秒后下一张会出的啥子牌。

因此比如你切到黄牌了，等那个这个黄牌在跳次马上打出去，是打出去就可以，不管飞行击中，下一次秒按两下，必定是黄牌。

这是啥子概念，壹个能在10秒之内切出两张黄牌的卡牌一个神一样的存在，就是这么简单。

其他人会迷糊，说大惊小怪，然而我相信卡牌党们肯定会了解到这种诀窍能把卡牌提高到一种啥子样的高度的。

那么我在看完之后马上就去实验研究去了，而且得出了更深层次的结论。

一、下一张秒切的牌只和上一张定到牌后跳的顺序有关，和切到啥子牌无关。

这意味着就算你上一张切到的是蓝牌，在跳两次后打出，下一张秒切的牌必定是黄牌！

因此我认为GANK的时候第一张切到红牌为最佳!由于你可以在他跳到下一秒的打出，下一张必定秒切黄牌!!熟练的话你只需要7秒(2秒+5秒)的时刻就可以打出两次控制。

如果是两张黄牌的话，至少需要9秒(4秒+5秒)，上手的话很简单就能做到了。

这是不是太可怕了。由于第二次的秒切大大减少了卡牌根本的麻烦，当高手竟然不是梦了。

但愿拳头不会做手脚。大哥，千万别，这是卡牌党的福音啊。

二、这将大大提高卡牌的对线能力。

卡牌最大的诟病就是对线能力，不管你如何会刷，和强势的AP英雄对拼根本拼不过!然而这一下将倾败敌人的认知，由于你上一张牌不管是刷线(红)，还是回蓝(蓝)，只要打出暗跳到黄牌的时机，下一张秒出黄牌，整个一两次，完全会吓死对面，由于高分局都了解卡牌出过W之后，干你没商量，就算5秒后开W，追你的连算切牌的空都没有，然而有个这个诀窍，吓死你有木有，打出W之后假装后撤，等下次W好马上秒切黄牌，回头狂A，直接给蹭一半血。

而且卡牌怕GANK这种理由也荡然无存了。

三、你会获取更快的切到牌，下一张秒切牌的效果。

窍门如下，挑壹个解释，开W，第一张是蓝牌，蓝红，想红，定红牌，跳一秒打出(黄)，剩下的就不用管了，5秒后直接瞬按两次W。共7秒(双黄牌为11秒)，第一张红(双黄牌，共9秒)，第一张黄(双黄牌，8秒，开始没切住的话12秒)。

我觉得能仔细读完以上的卡牌党们应该会了解如何样运用卡牌的最最最难点了，话说我又扫了扫若风的卡牌，他应该是没有藏私，因此若风大神也没有用这个技术，不过我相信他肯定会看到并会去用的，我认为这将是卡牌的壹个革命。

也许有人会说，GANK根本不会让你有这样算牌的空，整个壹个理想主义者，因此我提议的就是第三条，第一张应该先切出红牌，那么两次切牌的间隔，和第二次也是卡牌GANK最重要的一次秒切黄牌，你只需要7秒就可以简单做到了。谁都能做到，太可怕了。

二、美术线描教案

作为一名人民教师，也许需要进行教案编写职业，教案是教学蓝图，可以有效进步教学效率。那么啥子样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的美术线描教案，欢迎大家借鉴和参考，希望对大家有所帮助。

美术线描教案1

第八课《线描外形》说课稿

教材：湘版三年级上册第八课《线描外形》

课型：造型表现课时：1课时

我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课《线描外形》一课（课件），我着重从教材解析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）

一.教材解析（课件）

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《线描外形》一课属于“造型·表现”进修领域，即通过看看、画画、做做等方式表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰盛的想象力和创新梦想。

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力和创新力特别丰盛和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特征，本着使学生进步对美的感受能力和艺术创新能力，我确定本课的教学目标：（课件）

1.能寻找、认识物品的外形，了解物品的外形特征。

2.能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进行添画。

3.能尝试从整体到局部的观察方式，养成概括细心观察的好习性。

教学重点：概括出物品的外形并能抓住物品的特征进行添画。

教学难点：概括出物品的外形特征。

二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的尝试经过，针对小学三年级学生的心理特征和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学想法，通过情景创设，引导学生主动探究，尝试进修的经过，培养自主进修主动探究的觉悟；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的高兴，进步学生的想象力、进步学生的创新力。

三.教学经过（课件）

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中故事美术的经过、尝试审美的高兴，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（—）创设情境我首先设计了“游戏——猜谜语”这一环节，由于兴趣是最好的老师，因此我在教学一开始，我用我用猜谜语的方式，在黑板上画壹个西瓜外形让学生来猜，再画壹个蘑菇的外形让学生来猜，把学生带入物品外形的全球中，让学生欣赏造型各异、风格特殊的物品外形特征，引出本课课题《线描外形》

（二）引导启发了解物品外形，其次由于每个学生的成长故事、姿势层面、生活环境的不同，观察力和认识层面天然不同，我设计了“引导启发了解外轮廓线”一环节。先出示一组图片，通过认识形体、观察寻找、等难题引导学生观察寻觅，了解，让学生观察解析：设疑引路，归纳突破难点。通过语言表述和语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动主题中，以此调动学生勇于表现、释放特点的积极性，让学生真切体会到进修的成功和高兴。

（三）自主探究接着我设计了“自主探究——方式探讨”一环节，由于自主探究、合作探讨是新课程标准特别倡导的一种进修方法，他可以培养学生的自主探究能力、合作觉悟，因此在这环节我先用激励的语言表扬学生的进修灵魂。给几种物品让学生拿笔试着画出外轮廓。接着展示范画，再次讲述绘画方式激发学生的求知欲，正当学生心情高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给出作业标准，开始创作，通过这种安排，体现教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为进修的主人。

（四）大胆创作为了给学生壹个自在发挥、创新的空间，我设计了“大胆创作——自主表现”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作经过中，我强调学生注意色彩的组合协调。制作并播放轻音乐《云水禅心》，营造轻松的进修气氛，让学生在典雅的旋律中展开思路、大胆创新，尝试造型活动主题所带来的趣味。在学生创作作品时，会遇到各种各样的难题，诸如：题材的选用、颜色的组合等难题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会化解难题。

（五）展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价拓展”的环节，这样就做到了难题由学生提，方式由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体影响。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评和教师简评为辅的方式进行评价，从而学生参和到教学中，培养学生自负心，尝试成功的喜悦。

（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，

但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程马上结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了高兴？”学生学会从创作的高兴、成功的高兴、合作的高兴，甚至会从老师和同学的评价中体会到高兴。这一环节对高兴的回顾，既加深了对整个教学经过的印象和尝试，同时又是对这节课的拓展资料和梳理。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品啥子地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参和经过中产生想法的探讨和碰撞，进步审美能力。

3.教师评价：根据激励性的守则，在学生互评的经过中，我相机结合学生作品的不同特征，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创造觉悟。点评时注意给能力较弱、性格内给的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。让全体学生都成为“进修的主人”。

四.板书设计：（课件）根据教学活动主题的安排，板书设计分两部分：课题《线描外形》和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创新，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思索，自行探究，培养学生的主体觉悟和互助、参和合作觉悟，实现了创造觉悟、创造思考、创造能力的培养，真正实现了姿势和能力的同步进步，教学效果很好，一句话：只要教师转变意识，大胆的放手把课堂还给学生，

满足他们好奇、好动、好说的特征，教学效果一定会事半功倍。

美术线描教案2

吉子现中心小学王建伟教学目标：

1.认识线条的多种变化，领会不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.欣赏绘画的线条造型作品，进步学生的审美能力。

教学重难点：

尝试画出不同形状的线，运用线条来表现壹个完整的形象，体会线条丰盛的变化，尝试艺术的创作的高兴。

教学经过：

一、导入

1.教师出示壹个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。

2教师收起苹果，让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。

3.学生练习。

4.师生共同评议。

5.教师小结:

“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。在观察的时候要仔细点。

二、进修活动主题一

1.教师指导学生观察书中的作品。

2.教师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下

来。

3.教师评价学生作品。

4.教师小结：大家只根据眼睛所观察的去画，这个经过可以不用思索，不用看纸上的线条。大家也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰盛生动。这个经过需要大家的热诚和勇壮。

5.学生操作：自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。

6.学生作品展示，集体评议。

三、拓展资料。

在进行线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰盛生动。

美术线描教案3

教学目的：

1：进修巩固线描淡彩画的表现方式

2：运用线描淡彩画的方式诀窍描绘出秋林的特征

重点难点：

体现出秋林的特征

教学准备：

课件、水彩画具

教学经过：

一：复习引题

1：教师出示线描淡彩画静物>的杰出作业，提问复习线描淡彩画的方式流程

2：揭示并板书课题

二：解析画法

1：抓住“秋林”的颜色特征，体现出“秋”字

（1）回顾第七册所学诗《山行》......停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花".诗中描写了秋季枫林的颜色.

(2)学生回答自己观察的秋林是啥子色彩

(3)课件播放秋林图片,让学生更加了解秋林的颜色变化.

2:要体现出“秋林”的“林”字特征让学生说说“林”的意义，使学生认识到要表现“林”就必须画较多的树，而且要有一定的空间感。

三：讲授示范

1：用线条画出“秋林”的布局

先画近处的树，再画远处的树

先画树干，再画主枝，最后画树叶，要注意用不同的线条表现不同树叶的特征

2：用淡彩体现出“秋林”的特色

重点示范色彩的调配，并告知学生别把颜色调得太均匀，免得色彩变化呆板。色彩既然要清淡又要富于变化

四：创作练习

想象画出一幅秋林的线描

五：展示、、下课

美术线描教案4

教学目的：

让学生初步掌握人物头部比例，了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。进修用线描的形式进行人物头部写生，培养学生的观察力和概括能力。

重点难点：

重点：了解人物头部大体比例，掌握线描写生的要领

难点：人物面部五官比例和感觉的画法

教学准备：

课件、硬笔等

教学经过：

一：组织教学，引入新课

1：课件欣赏。观察解析画的啥子？都是用啥子方式画的？

2：小结：都是画的人物面部头像，是用单色的线条勾画出一的

3：板书课题

二：新授

1：讲述正面头部比例的大体划分

（课件展示，教师边量边讲）

儿童的眼睛在整个头部长度的12处,从头顶到眼睛的21处,是头发的下线,鼻子的底线正好在眉毛到下吧的21处,嘴则在鼻子到下吧的21处,两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置.

再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度,鼻子、嘴在脸宽度的21处,是脸的中心线,左右对称

2:引导学生观察正侧面和半侧面的五官比例变化

3:示范、讲述写生流程和方式

（1）整体观察

先认真观察所处角度头部比例和脸形的整体特征，在画纸上作整体安排，确定头部大致和位置。面部朝给的前方位置。面部朝给的前方位置要多留点空白

（2）落笔成形

画脸形——画五官——概括取舍

三：学生写生练习

四：课堂小结

美术线描教案5

教学目标：

1、认知目标：进修民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。

2、操作目标：把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。

3、情感目标：学生在自在创作人物装饰画的经过中充分尝试创新的趣味和成功的喜悦。教学重点：激发学生人物联想，创作出有特点的人物装饰画。

教学难点：能巧妙地把点、线、面的姿势运用到人物装饰画中。

教学准备：教师准备：课件、勾线笔

学生准备：水粉色、水彩笔、彩色铅笔、

教学经过：

一、复习导入

师：上节课中大家进修了人物写生的画法，了解了壹个人物面部比例是“三庭五眼”（出示图片）头和身体比例的民间口诀是“立七坐五盘三半”（出示图片），但有些学生感觉到人物写生相对严谨，受到比例、姿态、形象各方面影响的约束，这节课大家就来化解这些难题。

师：我这里有两幅作品（出示图片），相对一下，告知我，你喜爱哪一幅？你的理由是啥子？（生口答）。

师：刚刚那位同学回答的很好，第一幅具有写实风格，是具象的，而第二幅是装饰风格，是抽象的。大家称第二幅画为线描人物装饰画，今天就来进修(线描)人物装饰画。（板书课题：9.人物装饰画）

师：关于人物装饰画，你们想了解啥子？进修啥子？（小组讨论后汇报）

师：人物装饰画到底有啥子特征，有哪些表现手法，大家如何才能画好它呢？

二、欣赏探讨

1、欣赏中国人物装饰画

师：其实人物装饰画不是现代才有的，让大家走进它们，去发现人物装饰画的特征。

（出示原始社会的岩石壁画图片），

师：仔细观察一下岩画上的人物比例有变化吗？生：有

师：作者将人物身体做了壹个如何的处理？生：拉长。

师：除了上下拉长，大家还可以如何拉长？生：左右。

师：对了，除了拉长，大家还可以如何改变它的比例关系？生：缩小。

师：这些就叫夸大。（板书：夸大）

师：再仔细的观察一下，作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理，很有“现代感”。随着时刻的推移，大家来看看距今已有两百年历史的汉代画像砖上的人物有啥子明显特征？生：对称。（人物造型古朴，简练，讲究对称。）

师：民间艺人用线替代了大家手中的画笔，如绣品、剪纸上的人物装饰画。这幅刺绣有何者地方吸引了你的眼球？（生口答）

师：剪纸，它又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术其中一个，构图饱满，浑厚中又有细腻。

师：艺术是不分国界的，欣赏过中国艺术家们的人物装饰画后，让大家一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魔力。

2、欣赏国外人物装饰画

师：现在大家看到是西班牙大师毕加索的人物装饰画。大家欣赏完这幅画后，能告知大家它

给你的第一印像是啥子？瑞士画家保罗克利的人物装饰画又给了你啥子印象？（小组讨论后汇报：人物图形里有圆形、三角形、方形，采用对几何图形的分解、运用色块分割对人物进行装饰。不同的颜色，感觉颜色风格又有不同）。

师：那位同学的见解很好，运用了大家之前学到的美术姿势。人物装饰画的特征是：夸大、变形、概括。

三、欣赏讨论

（师示范人物装饰画）

师：现代人物装饰画又有了如何的装饰风格呢？仔细看看，你发现了啥子？生：多了壹个舌头。师：观察的真仔细，他运用了添加的方式对人物进行了装饰，下面一幅你们肯定也一下子就能猜出他运用的方式了，大家一起说，是啥子方式呀？生：简化。

再次欣赏大师丁绍光的人物装饰画。感受人物装饰画的美。

四、启发创作

师：有了那么多的方式之后，接下来就要运用所学的方式进行创作了。我猜你们心里肯定有了很多的想法，能跟大家同享一下吗？请几位同学来说一说。生口答。

师：你们肯定比这些同学画得还要好，大家一起来看看，他们都是如何对人物进行装饰的？你要吸取他何者细节的画法？将啥子地方进行改进呢？

五、学生创作

师：现在就拿起大家手中的笔，把你们的奇思妙想和人物像进行装饰吧。学生创作，音乐伴奏，教师行间指导。

六、展示评价

学生主推小组作品，选出最佳作品。展示学生作品，学生自评、互评，教师点评相结合。可以从作品创意、造型、细节等方面进行评价。

七、课后拓展

师：人物装饰画可以运用其他材料制作吗？在生活中注意观察、体会人物表现出的审美：人的形态美、运动美、服饰美及情趣美，使这些美转化到自己的人物装饰画作品中。

美术线描教案6

一、教材解析

本课说明了捕捉物象的方式---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方式。本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要影响及审美价格；线描艺术的三种基本类型；线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的'审审美受，进而了解线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价格。

二、教学目标

1、姿势目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言；绘画线描的三种基本类型。

2、能力目标：初步学会鉴赏线描画；并能运用所学姿势，进步对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审审美受能力，选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。

3、情感、态度、价格观目标：通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长姿势，陶冶情操；加强鉴赏线描画的能力；培养对祖国传统文化的了解和兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重点、难点

重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，进步审美能力。

难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，进步对线描绘画作品的审美能力和创新能力。并在实际写生中感受线条的艺术美。

四、教法

依据本课教材的特征，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方式：讲授法、观察法、相对法、示范法、练习法。

五、学法

首先我会对线描的类型和线条的特征以及线描写生中的要点进行讲授，在学生了解了线描绘画中线条的特征后，并结合课本上的线描绘画作品进行临摹练习，深入领会线条的变化。进修是以培养自学能力和动手能力的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生自主的观察进修，在校园的花草树木中去进修线描，掌握线条的美。

六、教具准备

教师：教材，笔，速写纸

学生：课本，笔，速写纸

七、教学经过：

1、导入：

由前阶段的进修所了解的绘画艺术语言的丰盛性，多样性，包括点、线、面、空间、光影、肌理、透视和色彩而引入：线---这种绘画语言。出示作品，讲解、引导和设问：这些作品用了哪些艺术语言？（重点引出以线造型的作品）

2.新授：

（一）线是构筑视觉形象最基本的手段，也是造型艺术最具表现力的艺术语言。通过出示作品和相关文字，讲解、设问、小结：人类先有文字还是先有绘画？线条可表现哪些内容？

得出线条可以表现的内容：

A.各种物象（天然物、想象物、具象物、抽象物等）

B.作者的情感、审美

C.结构、空间、明暗、光影、质感、意蕴等

D.审美（韵律、节拍、和谐等）

（二）绘画线描的基本类型

出示相关作品和文字，讲解、引导、设问、小结：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。（采用教授法、观察法、相对法，突出本节的重难点）。

3.能力训练：

通过对线的了解和对线描作品的认识由易到难，由浅到深，达到线描写生的目的。（从临摹到写生逐步推进）

4、线的特征，绘画线描的基本类型和线描写生的要点

5、布置作业：完成一幅线描写生作业。

美术线描教案7

教学目标：

1、认识线条的多种变化，领会不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2、尝试画出不同形状的线，运用线条来表现壹个完整的形象，体会线条丰盛的变化，尝试艺术的创作的高兴。

3、欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生活力和情感，进步学生的审美能力。

教学准备：

绘画笔、纸、课件。

教学重点：通过对图片、画面的解析，体会线条的审美，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出具有不同变化特征的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

教学经过：

一、认识线条

1、出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。

指导语1：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生特别有魔力的画面效果，今天大家就一起感受下“线条的魔力”。

指导语2：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？

学生说说自己认识的线条。

指导语3：世上的线条有很多种，为了便于认识，大家可以把线条简单地分为直线和曲线两种。

2、一起和学生初步认识直线、曲线。

学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的审美特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论同享感受。

指导语1：其实，在大家身边，线条无处不在，大家来一起去找找大天然中的线条。

3、课件附和音乐欣赏天然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

部分欣赏天然物：

花地——（平静、宽阔）——直线、水平线

梯田——（柔和、舒畅）——曲线

波光——（飘逸流畅）——网状曲线

海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条

爆炸——（危险）——放射线

……

二、尝试画线

1、合作进修，同学间取长补短：通过讨论解析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识和提高。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的想法。

2、谈进修感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

三、欣赏进修

1、引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，探讨感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。

2、小结怎样画好一张漂亮的线条画：

一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

四、课堂小游戏

老师还给大家带来了壹个小游戏，你们想不想玩啊！（想）

这个游戏的名字叫做“你画我猜”，现在老师要邀请一位小兄弟上台，老师要请xxx小兄弟，老师要请你画一位小兄弟，现在请你悄悄的把眼神锁定他，不要被大家发现哦！找好了就可以在黑板上发挥啦，座位上的小兄弟要仔细观察他的画，看看他画的是哪位同学！

五、课堂拓展资料并鼓励同学们发现大天然的美

美术线描教案8

大班美术：漂亮的花（线描画）

活动主题目标：

1、进一步丰盛幼儿点、线、面的姿势。

2、进修用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。

3、能坚持细心地进行线描画装饰活动主题，感受线描画的美。

活动主题准备：

1、范例

2、勾线笔、白纸人手一份

活动主题经过：

一、直接出示范例，引出课题师：大家小兄弟已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面

二、进一步丰盛幼儿的点、线、面等姿势，引导幼儿进修多种线描画的表现方法。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还了解哪些呢？

1、幼儿讲述一些了解的点、线、面

2、教师归纳大家再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗？

出示范画二，

展示：

点：三角形点、十字点

线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线

面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。

三、引导幼儿进修用线描画的手法装饰花卉。

师：如何用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？

示范基本流程：

1、先画好壹个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。

2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割）

3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。

三、幼儿作画，师巡回指导

过度：在大家生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。

你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的不同差异，有高有低，有大有小。

每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。

四、讲评

师：展示幼儿作品，说说最喜爱哪朵花，何故？幼儿相互欣赏评价